Ce fel de muncă ar trebui făcută cu părinții în școală

Foarte adesea există o opinie, și chiar și printrecadrele didactice care lucrează cu părinții în școală este limitată, realizată din timp în timp, întâlnirile părinților, pentru a discuta, într-o măsură mai mare, problemele din planul material sau performanțele elevilor, precum și conversația individuală merge, de multe ori într-o grabă, la nișă sau înainte de lecții.

Și, de fapt, este necesar să ne amintim, mai ales tineriprofesorii, că un contact bine stabilit cu cei care își dau copiii la o instituție de învățământ promovează o educație mai reușită a elevilor, ceea ce, firește, se reflectă în comportamentul și studiile lor.

Desigur, nu trebuie să micșorăm rolul părinteluiîntâlnirea. Mai mult decât atât, pe lângă el, sunt posibile următoarele forme colective de lucru cu părinții în școală: întâlniri tematice, lecții deschise, mese rotunde, consiliere psihologică de grup etc. Fiecare dintre ele are avantaje, dezavantaje și îndeplinește obiectivele stabilite.

Pentru a determina strategia optimă,pe care se vor desfășura lucrările cu părinții din școala primară, se recomandă efectuarea unui chestionar la una din primele întâlniri. Aici puteți întreba pe scurt participanții pentru a descrie subiectele de educație care le interesează, pentru a afla ce pot face în procesul educațional, pentru a enumera caracteristicile copiilor lor.

Ultima întrebare ar trebui discutată separat. La elaborarea chestionarului, în cazul în care profesorul o face pe cont propriu, fără ajutorul psihologului școlar nu este necesară pentru a intra întrebări, de exemplu, „avantajele și dezavantajele copiilor“, deoarece puțini adulți pot evalua cu luciditate copilul lor, și cu atât mai mult pentru a descrie dezavantajele sale până la un străin. În procesul de formare profesorul însuși trebuie să găsească o abordare pentru copii, dar pentru a avansa un pic să îndeplinească, elemente suficiente, cum ar fi „ceea ce este necesar să se acorde atenție atunci când se lucrează în copilul dumneavoastră.“

Este adesea necesar să lucrați individual cupărinții la școală, în special pentru cei ai căror copii au probleme cu comportamentul, adaptarea sau realizarea academică. Pot fi consultări, discuții, instrucțiuni. Principalele greșeli pe care tinerii profesori le permit aici sunt lipsa de timp, grabă, emoționalitate. Dacă conversația nu este spontană, dar pre-numită, atunci merită pregătită cu atenție pentru aceasta. Este necesar să se gândească la problemele care trebuie discutate, să aibă grijă să existe suficient timp pentru tot, iar conversația nu sa dovedit a fi "încurcată".

Un ton calm, binevoitor este arma principalăprofesor în fața unui părinte care este nervos sau este ostil (la urma urmei el poate fi învățat și copilul său certat). Este de dorit să operezi cu fapte și nu cu presupunerile tale în materie de educație familială a elevului. Dacă există probleme, este mai bine să sfătuiți o carte de autor pentru acest subiect, decât să-i testați răbdarea cu moralizări îndelungate.

Desigur, lucrul cu părinții la școalăeste îndreptată, în primul rând, spre rezultat. În cazul în care nu se manifestă în nici un fel, este posibil să se implice un psiholog care va veni la salvare nu numai de tineri, dar și de profesori cu experiență.

Trebuie remarcat faptul că lucrul cu părinții lașcoala ar trebui să se desfășoare nu numai cu cei ale căror copii au probleme, ci și cu ceilalți. Acest lucru poate fi văzut ca o măsură de prevenire a viitoarelor neînțelegeri sau conflicte.

Nu uitați de sprijinul principal al profesorului,comitetul părinte. Ei pot organiza întotdeauna restul, în plus, pe umerii lor puteți schimba majoritatea problemelor organizaționale și materiale, care de multe ori profesorii trebuie să-și petreacă mult timp. De asemenea, un rol important îl joacă întâlnirile parentale la scară școlară, la care cei din urmă au ocazia de a comunica cu administrația și de a întreba ce le interesează.