Adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală. Adaptarea psihologică a claselor a cincea: metode

Deci școala primară sa terminat. Aceasta, la prima vedere, un eveniment simplu poartă multe pietre cu probleme. Și cel mai important, părinții uită că acest eveniment este asociat cu sfârșitul copilăriei la copii.

După sărbătorile de vară, copiii merg deja la școalăcalitate nouă, studenți de la gimnaziu. Ei se simt mai maturi. Prima lor zi la școală este mai mult ca o stare de euforie. La urma urmei, elevii s-au întâlnit după o vacanță lungă. Ei au ceva de vorbit unul cu celălalt, există ceva de împărțit. Copiii experimentează un flux de energie și putere, ei cred că sunt gata să absoarbă toate inovațiile care au apărut în viața școlară. Dar această condiție durează, de regulă, pentru o perioadă scurtă de timp, aproximativ 1-2 săptămâni, nu mai mult. Apoi, starea de spirit scade brusc, mai ales după primul și independentul de control. Un val de viața de zi cu zi "lipsită de bucurie" se apropie de elevi, cu grade mai scăzute decât în ​​școala primară. Și cu asta există și frică: "Și ce va spune tatălui mamei sale?" Și apoi vine perioada cea mai dificilă de adaptare.

Părinții pot spune multe despre elecum copilul lor sa obisnuit cu o gradinita, cati probleme cu adaptarea au fost atunci cand a mers la clasa I. Dar dacă le întrebați despre copilul din clasa a cincea și despre problemele sale legate de adaptarea în școală, o astfel de întrebare poate provoca confuzie. Părinții pur și simplu nu știu despre aceste probleme, având în vedere că copilul este deja un adult și că el însuși le poate rezolva. Dar această perioadă, care coincide cu începutul tranziției la adolescență, este foarte dificilă în viața școlară. Copilul a crescut deja, a devenit independent, dar adaptarea unui elev de clasa a cincea în școală necesită ajutor tangibil din partea părinților.

Trecerea la linia de școală secundară pentru oricecopilul este o etapă importantă în viața sa. El se confruntă cu un anumit stres, pentru că acum condițiile de învățare ale lui se schimbă, este necesar să se adapteze la ele. Cât de succes va fi această ajustare depinde de mulți factori și nu numai de copilul însuși.

Ce este adaptarea și dezadaptarea?

Cu cuvinte simple, adaptarea -capacitatea organismului de a se adapta condițiilor de mediu în schimbare. Acest termen poate fi atribuit atât stării fiziologice, cât și stării psihologice. Să vorbim despre acesta din urmă.

Adaptarea psihologică a elevilor din clasa a cincea esteCapacitatea elevilor de a inventa noi modalități de comportament, în funcție de situație, adică de a fi flexibil. În acest caz, flexibilitatea ar trebui înțeleasă ca o calitate personală. Disponibilitatea depinde de diferiți factori, dar în primul rând de experiența vieții.

Adaptarea elevilor de clasa a cincea - un proces complex, care se datorează unor motive poate merge prost. Și atunci există efectul opus, numit inadaptare.

Tipuri de proces de maladaptare la clasa a cincea

- emoțional - manifestat în comportament anxios, în sentimente legate de activitățile școlare, frică inexplicabilă față de un profesor sau colegi de clasă.

- comportamental - copilul se comportă inadecvat: arată agresiune, indisciplină, adesea devine instigatorul conflictului.

- Intelectual - se caracterizează printr-un nivel scăzut de motivație în ceea ce privește învățarea, reticența de a continua învățarea.

- Comunicativ - exprimată în alarma și starea de închidere, care nu permite copilului să construiască în mod eficient relațiile cu adulții și colegii.

Factorii care afectează adaptarea elevilor din clasa a cincea

Analiza adaptării elevilor din clasa a cincea arată căExistă anumiți factori care afectează direct succesul acestui proces. Este foarte important ca părinții și profesorii să fie conștienți de acest domeniu pentru a putea ajuta copilul la timp. Adaptarea elevilor de clasa a cincea este împărțită în interiorul și exteriorul.

Factorii externi de adaptare pot fi atribuite

- Influența condițiilor de mediu.

- Caracteristicile organizării procesului de învățare.

Competența influențelor pedagogice.

- Adecvarea cerințelor de formare.

Caracteristicile educației în familie.

- Abilitatea de a se implica în activități extrașcolare.

Factorii interni de adaptare includ

- Caracteristicile depozitului personal al copilului: comunicabilitate, tendința de a-și exprima independența și organizarea.

- Starea sănătății.

- Gradul de dezvoltare a sferei intelectuale.

Motivația de a învăța.

- Abilitatea de a menține performanța la un nivel ridicat pentru o perioadă lungă de timp.

Semne de adaptare reușită și fără succes

Există o serie de caracteristici care pot fi ghidate prin analizarea adaptării elevilor de clasa a cincea. Acest lucru este necesar pentru a găsi problema în timp și pentru a putea ajuta copilul la timp.

Semnele caracteristice ale adaptării cu succes

- Satisfacția copilului cu contactele sociale și comunicarea interpersonală în cadrul comunității școlare.

- Atitudinea pozitivă a elevului față de procesul de predare a lecțiilor.

- Copilul nu are dificultăți speciale în a stăpâni materialul educațional.

- Un nivel suficient de independență în pregătirea temelor.

La semnele de dezadaptare pot fi atribuite

- Tulburări de natură psihofiziologică (somn anxios, ridicare greoaie dimineața, cefalee frecventă, stare letargică, oboseală cronică).

- nemulțumirea față de relația cu colegii, teama profesorului.

- Ascunderea emoțiilor, nedorința de a vorbi despre impresiile lor.

De ce există dificultăți în adaptarea elevilor de clasa a cincea

Trecerea la școala secundară este o perioadă cândcopilul încearcă treptat să se străduiască pentru o soluție independentă a dificultăților și sarcinilor vieții. Trebuie reamintit faptul că adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală este asociată cu schimbări nu numai în planul fiziologic, ci și în mental. Sentimentul crescând de creștere crește pe copil să-și apere independența. Împreună cu aceasta, există dorința de a rezista sfaturilor și preceptelor bătrânilor, negând aproape orice din influența lor.

Deoarece elevul de clasa a cincea este pe punctul de a trecevârstă, el are o aspirație să iasă în evidență în colectivul școlar, să devină un standard pentru ceilalți. Pentru a face acest lucru, copilul începe să caute acel personaj sau membru al familiei căruia ar putea să îl dețină egal, să-l imite.

În această perioadă, copilul pare critic,care este strâns legată de stima de sine emergentă. Există rudimente de reflecție (o tendință de autoanaliză, auto-educație). Pe baza reflecției și a tipului teoretic de gândire în curs de dezvoltare, copilul își dezvoltă propria opinie și reprezentare pe diferite teme.

Rolul părinților în procesul de adaptare

La începutul anului școlar, este de dorit pentru profesorițineți o întâlnire specială pentru părinți. Adaptarea clasei a cincea este un proces multi-structural care afectează toate sistemele vieții copilului. Prin urmare, la această întâlnire parentală, cea mai mare atenție ar trebui acordată acestui subiect. Este foarte important ca profesorul de clasă să poată comunica corect părinților toate nuanțele și aspectele unui proces atât de dificil, precum adaptarea la legătura de mijloc. La urma urmei, majoritatea părinților depind de succesul adaptării copilului.
Părinții ar trebui să știe că în această perioadăCopilul are nevoie de sprijinul lor, în special de acceptarea necondiționată a lui și a acțiunilor sale. Nu abuzați prea mult copilul pentru abateri sau pentru evaluarea nesatisfăcătoare. Va fi mult mai bine dacă părinții merg să-și întâlnească copilul și să încerce să-l ajute să îmbunătățească situația. Adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală va fi mult mai reușită dacă părinții pot crea un regim clar pentru copilul lor și vor monitoriza cu atenție punerea în aplicare a acestuia.

Cum pot ajuta profesorii?

Trebuie să treacă procesul de obișnuire cu schimbărilecomplex, iar pentru succesul său trecere, este nevoie de ajutorul profesorilor de disciplină, precum și de un profesor de clasă. În luna august, înainte de începerea anului școlar pentru profesori de a fi întâlnirea cadrelor didactice a avut loc la adaptarea cincea elevii de clasa, care ar trebui să fie luate în considerare în mod necesar probleme de actualitate din cadrul subiectului.

Pentru a preveni posibileleapariția unei stări de disconfort la copii, profesorul de clasă ar trebui să ia mai întâi grijă de a crea un climat psihologic optim în clasă. Acest lucru poate fi realizat în cazul în care scaunele de copii de la birou pentru a încerca să ia în considerare compatibilitatea lor psihologică, dorințele părinților, precum și caracteristicile individuale ale fiecărui. De asemenea, va fi inutil pentru copii să facă o scurtă vizită la sălile de clasă în care vor studia. O astfel de tactică va ajuta la ameliorarea tensiunii și a anxietății inutile în rândul studenților.

În plus, nu uitați că un rol important îndecizia privind dificultățile perioadei de adaptare este jucată de întâlnirea părinților. Adaptarea elevilor de clasa a cincea ar trebui să reprezinte una dintre chestiunile cheie care ar trebui să fie acoperite pe parcursul perioadei de adaptare, care durează aproximativ un an.

Aspecte importante ale diagnosticului psihologic

Un rol important îl joacă diagnosticul de adaptareelevii de clasa a cincea. Metodele utilizate în acest scop sunt concepute nu numai pentru a arăta starea actuală a copilului, dar și pentru a anticipa apariția unor probleme viitoare. În plus, astfel de tehnici pot oferi informații despre cauzele care nu permit procese de adaptare reușite.

Este clar că toate metodele trebuieun specialist cu un background psihologic. Pe baza lucrărilor efectuate, acesta trebuie să elaboreze un document special referitor la documentația intitulat "Adaptarea clasei a cincea". O referință de acest tip poate include un program de studiere a fenomenului, o listă a metodelor utilizate, precum și o interpretare cu rezultatele și recomandările de bază pentru profesori și părinți.

Psihologul trebuie să-și amintească că toate metodelear trebui să fie valabile, adică ele corespund caracteristicilor de vârstă ale copiilor, precum și problemei studiate. În caz contrar, psihologul va primi rezultate de diagnostic distorsionate, ajutorul său în acest caz va fi zero.

Chestionare care pot fi folosite în acest caz

Fără îndoială, unul dintre cele mai complexe procese,care au loc în viața școlii, este adaptarea elevilor de clasa a cincea. Diagnosticarea în acest caz trebuie să includă o varietate de teste și tehnici. Foarte bine ați recomandat o varietate de chestionare speciale. Imediat trebuie să spun că adaptare a Consiliului a cincea elevii de clasa a profesorilor, desigur, oferă cadrelor didactice o idee despre ce caracteristici corespund studenților finalizate cu succes adaptare. Dar numai pentru anumite cunoștințe de profesori nu pot fi invocate în evaluarea stării psihologice a elevilor, astfel încât utilizarea tehnicilor devine necesară.

chestionare

- "Atitudinea față de subiecții de învățare".

"Sentimente în școală".

- "Caracteristicile unui profesor ideal".

Chestionarul privind "Atitudinea față de subiectele academice", asregulă, oferă informații despre înclinațiile și abilitățile copilului. Datorită chestionarului "Sentimente la școală" puteți determina nivelul de adaptare a întregii clase, și nu un singur student. "Caracteristicile unui profesor ideal" - aceasta este o tehnică care poate ajuta la identificarea greșelilor profesorilor, care împiedică adaptarea cu succes a elevilor.

Metoda "Litere colorate"

Nu uitați că în timpul tranziției cătresecțiunea mijlocie a copilului suferă un mare stres, care se numește "adaptarea elevilor de clasa a cincea". Tehnicile funcționează foarte bine dacă sunt îndreptate spre sfera inconștientă a copilului. Una dintre aceste opțiuni este metoda "Color Letters". Permite psihologului să obțină informații despre prezența confortului sau disconfortului psihologic la elevii școlii într-o varietate de lecții. În plus, utilizând această tehnică, puteți identifica cele mai stresante activități școlare pentru fiecare copil individual.

Testul este furnizat sub forma unei forme pe care se aflăpartea stângă a imprimat numele disciplinelor școlare studiate, iar în dreapta - un lanț de pătrate goale. Psihologul cere elevilor să ia creionul colorat și să picteze pătratul din fața fiecărui obiect cu orice culoare. Culorile folosite pot fi repetate. După aceea, specialistul efectuează prelucrarea datelor obținute, bazându-se pe valorile de culoare pentru Lusher, precum și recomandări pentru adaptarea elevilor de clasa a cincea. Recomandările psihologului ar trebui urmate cu strictețe de către profesori și părinți, deoarece acest lucru poate ajuta foarte mult copilul.

"Scrisoare deschisă părinților"

Procesul care are loc în timpul tranzițieicopiii de la nivelul junior la cel secundar, este adaptarea inevitabilă a elevilor de clasa a cincea. Diagnosticul trebuie să se bazeze neapărat pe un studiu cuprinzător al unei anumite clase sau al unui copil individual. Pentru a obține rezultate obiective, ar trebui utilizate mai multe metode simultan.

"Scrisoare deschisă părinților" este o metodă,care este îndreptată spre sfera conștientă a elevului. Este una dintre cele mai frecvent utilizate, deoarece, de obicei, cu părinții copilul poate fi mai cinstit decât cu alți adulți. Acest lucru face posibilă obținerea unor rezultate precise.

Formularul de răspuns al elevului conține începutul propoziției,pe care trebuie să-l continue. Toți se concentrează asupra vieții școlare. În special, acest test oferă informații despre unele nivele de adaptare, de obicei despre aspectul social și psihologic. În plus, această tehnică dezvăluie caracteristicile relației elevilor cu colegii și profesorii și, în unele cazuri, ajută la identificarea cauzelor maladaptării.

Nu trebuie să uităm că un psiholog trebuie să se străduiascăla comportamentul complex al muncii, care este diagnosticul adaptării elevilor de clasa a cincea. Tehnicile trebuie selectate foarte competent, ținând seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Testul propus de Phillips

Această tehnică este foarte relevantă pentruelevii de clasa a cincea, deoarece întâmpină adesea un sentiment de incertitudine, frică, emoție, care afectează, în mod firesc, bunăstarea lor generală și procesul de stăpânire a cunoștințelor.

Tehnica Phillips este folosită pentru a determina nivelulanxietatea copiilor asociate cu șederea într-o instituție de învățământ, precum și o idee despre posibilele cauze ale unei astfel de afecțiuni. Acest test este foarte dezvăluit poate răspunde la întrebarea despre modul în care adaptarea elevilor de clasa a cincea are succes. Metodologia funcționează la fel de bine atât pentru vârsta școlară, cât și pentru cea medie. Testul are 58 de întrebări, așa că ar trebui să se facă atunci când elevii nu sunt prea obosiți de lecții. Pentru fiecare întrebare, elevii ar trebui să dea un răspuns pozitiv sau negativ. După efectuarea procedurii, psihologul numără rezultatele obținute, folosind cheia pentru test și compune interpretarea. Este foarte convenabil să se furnizeze date deja prelucrate într-o formă de diagrama, astfel încât diferența dintre indicatori să fie vizibilă în mod clar.

O astfel de problemă precum adaptarea elevilor de clasa a cincea,necesită o atenție sporită din partea profesorilor și a părinților. Nu poți lăsa acest proces să ia cursul, este imperios necesar să urmeze confortul mental al copilului și să încerce să controleze starea emoțională. La urma urmei, cât de mult succes va fi trecut de această etapă în viața unui copil depinde nu numai de calitatea de asimilare a cunoștințelor actuale, dar, de asemenea, atitudinea generală față de învățare și de muncă.