Clasele din întreaga lume în grupul pregătitor. Cunoaștere cu lumea exterioară

Un mic om care tocmai a apărutlumina, fără să-și dea seama, începe să se familiarizeze cu mediul său: bebelușul vede pentru prima dată mama, aude sunete, simte căldură și înțelege multe alte secrete necunoscute în jurul lui. În fiecare an, aceste cunoștințe devin mai profunde, iar metodele de cercetare sunt mai dificile. Fără îndoială, în acest proces de deschidere a lumii, adulții devin copilul. În primii ani de viață, aceștia sunt părinți și oameni din mediul imediat, iar începând de la vârsta copilului, dezvăluirea "secretelor" în jurul bebelușului este o sarcină profesională pentru îngrijitorii preșcolari și pentru cei din afara școlii. În acest sens, grădinițele sunt incluse în curriculum-ul mediului. Grupul pregătitor acordă o atenție deosebită acestei secțiuni a programului. Vă vom spune ce trăsături trebuie să țină cont de educator atunci când lucrează cu această categorie de vârstă și cum să realizați sarcinile educaționale stabilite.

Obiectivele claselor din lumea înconjurătoare

Dacă anterior a fost stabilit un cadru clar și obiective,pe care educatorul ar trebui să-l îndeplinească în activitatea sa profesională, atunci cu introducerea standardului educațional al statului federal, situația sa schimbat în exactitatea situației actuale. Astăzi sarcina profesorului nu este atât de mult să dea cunoștințe concrete copiilor, cât de mult să se dezvolte în activitatea elevilor activitatea cognitivă, abilitatea de a explora, analiza, generaliza cunoașterea. În consecință, acum ei iau o formă creativă de a studia lumea din jurul lor în grupul pregătitor. Cunoașterea naturii este realizată astfel încât copiii să devină participanți activi la "descoperirea" de noi informații.

Să explicăm un exemplu de studiu despre lumea din jurpe tema: "toamna". Dacă mai devreme a fost suficient pentru a arăta copiilor imagini frunze de toamna, ploaie, spune-ne despre schimbarile la animale și oameni care trăiesc în acest moment al anului, dar astăzi cea mai eficientă formă de această lecție va fi un tur, în timpul căreia copiii înșiși (sub îndrumarea discretă a profesorului) va determina schimbările în mediu. De exemplu, colecta mănunchiuri de frunze moarte (care apoi pot fi utilizate pentru a consolida cunoștințele asupra lecțiilor estetice), va măsura termometrul temperatura aerului, urmăriți comportamentul păsărilor, insecte și mai mult.

Rolul claselor din lume în jurul grupului pregătitor

Clasele din întreaga lume în pregătireagrup ocupă un loc important în întregul proces educațional. Acest lucru se datorează nu numai pregătirii maxime a elevilor de primă clasă pentru activitățile și orientarea independentă în comunitatea școlară, ci și cu capacitățile sporite ale copiilor înșiși. Și astăzi, educatorilor li se oferă oportunități ample de a alege metodele și tehnicile de depunere a materialelor, iar elevii lor sunt participanți activi la cunoaștere.

Integrarea cunoștințelor

Clasele din întreaga lume în pregătireagrup - o gamă largă de cunoștințe diferite. De la vârsta de trei ani, copiii încep să fie interesați în mod activ de tot ceea ce se întâmplă în jurul lor. De aceea, la această vârstă, copiii sunt numiți "de ce". Pentru studenții grupului pregătitor, cunoașterea mediului este, de asemenea, foarte importantă. Copiii îngroșați pot învăța deja în mod independent și dezvălui secretele necunoscutului. Sarcina educatorului în această etapă este dezvoltarea curiozității, a activității cognitive, îndrumarea copiilor spre corectarea concluziilor și concluziilor și coordonarea directă a procesului de cunoaștere.

Realizarea pe astfel de subiecte a unor clase despre lumea din jurul grupului pregătitor:

1. Cunoaștere cu animale și plante.
2. Anotimpuri, luni, zile ale săptămânii. Timpul.
3. Spațiul din jurul nostru. Cunoștințe geografice elementare. Kosmos.
4. Subiectele și scopul acestora. Profesie.
5. Senzor. Direcție. Orientare în spațiu.
6. Societate: grădiniță, familie, țară.
7. Conceptul propriului "eu".
8. Activitatea de muncă a omului.
9. Self-service.
10. Etiquette.
11. Dezvoltarea estetică.
12. Vorbire și comunicare.

În fiecare zi, în școală, copilul descoperă ceva nou din domeniile de cunoștințe de mai sus, fixând și extinzând bagajele deja disponibile pentru informații despre lumea din jur.

Recomandări pentru cursuri

Grupul pregătitor ar trebui să aleagă alte,decât în ​​grupurile mai tinere, metode și tehnici. Această recomandare se referă la caracteristicile de vârstă ale copiilor, precum și la obiectivele programului educațional și de educație.

În timpul cursurilor din întreaga lumeelevii, așa cum spun ei, nu stau liniștiți. Prin urmare, astfel de forme de conducere de cursuri precum mersul pe jos, excursia, călătoriile, cercetarea, experimentul, căutarea de jocuri sunt eficiente și interesante pentru copii. Ca exemplu, se pot cita lecții despre lumea din jur în grupul pregătitor pe tema: "toamna". Vă puteți gândi la "stații", pe care sunt prezentate informații și sarcini pentru un anumit fenomen: ploaia, căderea frunzelor, comportamentul animalelor în toamnă, munca oamenilor.

Cunoștințele obținute sunt necesare în viitorfix de zi cu zi, nu numai cu privire la alte activități (de exemplu, pe tema „Toamna“ privind ocuparea forței de muncă în arta de vopsea de frunze sau de a efectua aplicații), dar, de asemenea, prin aplicarea unor abilități practice (copii de fiecare temperatura aerului măsură dimineața, precipitații și să păstreze jurnale etc. ).

Formarea reprezentărilor ecologice

Profesorul se confruntă cu sarcina educării copiiloratitudine responsabilă față de lumea înconjurătoare și natura vie. Pentru a pune în aplicare aceste obiective aspect important este disponibilitatea materialului necesar și echipamentul tehnic al grupului. În plus față de materialul metodologic, se recomandă, împreună cu copiii pentru a crea o „zonă de viață sălbatică“. Datorită lui, elevii nu vor fi doar în fiecare zi, cu o mare placere sa ma uit la animale și plante, să învețe să aibă grijă de ea și de a proteja, dar, de asemenea, de a practica de comunicare și interacțiune într-un grup, pentru a forma prietenii.

Un colț al naturii pe o plimbare

Pentru o plimbare puteți organiza flori în creșteresau o grădină de bucătărie, construiți o pasăre și hrană cu păsări. Copiii câștigă cunoștințe în largul lor și, firește, prin această formă de învățare a lumii în jurul grupului pregătitor. Cunoștință cu secretele naturii are loc practici, care să permită copilului să dezvolte aptitudinile și abilitățile lor, de auto-actualizare.

Forme de formare

În grădinițe se folosesc diferite formedesfășurarea de cursuri în întreaga lume: individual, frontal și grup. De exemplu, pentru a observa comportamentul peștilor din acvariu poate fi împreună și să fie responsabil pentru udare flori o zi va fi doar câțiva oameni - de serviciu, puteți instrui hrănire un copil.

Dezvoltarea discursului în clasă în întreaga lume

Dezvoltarea discursului corect scris este universalsarcina programului educațional al grădiniței. Nu trebuie să uităm de acest aspect și de clasă din întreaga lume. Astăzi, datorită dezvoltării tehnologice, educatorul poate găsi cu ușurință operele literare de diferite genuri și care corespund oricărei teme.

Formele principale sunt poezii și basme. Așadar, cursurile sunt organizate în întreaga lume în pregătirea pentru dezvoltarea discursului cu ajutorul unor simple pentru memorarea formelor poetice, pe care copiii le învață imediat prin inimă. Și, prin urmare, materialul este absorbit mai rapid, mai natural și mai amintit de mult timp. O formă interesantă este jocurile rhymed în aer liber sau spectacole de teatru de mediu.

În sala de clasă din întreaga lume pentrugrupul pregătitor ar trebui să extindă vocabularul copiilor: să introducă noi termeni pentru elevi, să includă adjective și propoziții complexe. Puteți invita copiii să descrie natura în jur sau floarea văzută pe stradă, în timp ce le cere copiilor să folosească diferite forme de cuvinte, fraze și fraze. De exemplu, sugerați un astfel de joc în minge: copiii devin într-un cerc; trecând mingea la un vecin, trebuie să răspundeți întrebării profesorului despre ceea ce este vremea astăzi (însorită, clară, ploioasă, sumbră, rece, vânt, etc.).

Dezvoltarea estetică și artistică

Fără îndoială, se exprimă cunoașterea lumii înconjurătoareîn manifestarea estetică și artistică. În plus, în acest fel, lecțiile anterioare despre lumea din jur sunt fixate în grupul pregătitor. Familiarizarea cu pictura, modelarea și aplicei ecou tematic a materialului informativ. În acest caz, copiii dezvolta abilitățile estetice, abilități motorii fine (care, la rândul său, este direct legată de vorbire), formate de percepția individuală a lumii, există o auto-realizare și auto-exprimare a copilului.

Experiența de lucru

În ciuda faptului că GEF nu este recomandată copiilorpentru a desfășura activitatea de muncă, majoritatea profesorilor sunt înclinați spre faptul că un astfel de proces disciplinează, dezvoltă și instruiește simultan. Într-adevăr, udarea flori, copilul nu atât de mult "a lucrat" fizic, cât de mult a arătat preocuparea pentru natura vie, sa realizat în activitatea independentă, a primit încurajarea colectivului. Este important doar să se acorde atenție faptului că activitatea dă plăcere copilului, nu a fost forțată și cu siguranță nu a fost un mijloc de vină. Dacă educatorul cere ca copilul să fie îndepărtat într-un ton autoritar, cum ar fi o pâine răsturnată, atunci nu va mai fi nici un beneficiu pentru astfel de activități. Aceeași situație poate fi rezolvată într-un mod complet diferit. De exemplu, în aceeași zi, conduceți o ocupație în întreaga lume pe tema: "Cum să crească pâinea?"

Clasele din întreaga lume în pregătireagrupul de grădinițe este un proces creativ, fiecare educator alege metodele și tehnicile potrivite pentru a lucra cu copiii săi. Este important să oferiți copiilor posibilitatea de a exprima sentimente, experiențe. Lăsați copiii "să atingă" natura cu inima și sufletul lor, abia atunci este posibil să se îndeplinească sarcinile atribuite educației.