Tipul lecției de către GEF. Cerințe de bază pentru lecție

Stadiul actual al dezvoltării statului nostru nu numai că introduce noi cerințe pentru creșterea economiei, industriei militare și agriculturii, dar, de asemenea, nu ignoră reformele și educația rusă.

Dacă vă amintiți școala sovietică, principalulsarcina profesorilor a fost pus în capetele elevilor o anumită cantitate de cunoștințe pe care le-ar putea fi utile în viața de adult. În prezent Lecții în cadrul GEF ar trebui să fie în curs de dezvoltare, iar activitățile de profesor ar trebui să vizeze, în scopul de a învăța pe copii să învețe și să dobândească cunoștințe pe cont propriu. Pentru a dezvolta astfel de calități și trăsături de caracter în care elevii vor ajuta să devină oameni de succes în viață.

Profesorul are acum multe de făcutformarea unei personalități moderne a elevului. În acest articol vom încerca să înțelegem ce cerințe pentru lecție sunt făcute în condițiile noilor standarde educaționale.

Lecție - forma formării

În școala modernă principala formă de organizareprocesul educațional este o lecție. Pentru fiecare dat o anumită perioadă de timp, care este reglementată de statutul școlii. În timpul orelor, profesorul trebuie să gestioneze diversele activități ale studenților, să supervizeze, să îndrume în direcția corectă, să creeze condiții favorabile pentru cunoașterea cunoștințelor noi.

Pentru a atinge acest obiectiv, poate fi folosit tipul lecției GEFsă fie diferite, precum și metodele și instrumentele utilizate. O lecție modernă trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Să le analizăm mai detaliat.

Care ar trebui să fie structura lecției?

Pregătirea zilnică pentru cursuri, profesorul trebuie să se bazeze pe cerințele care determină forma comportamentului lor. Acestea ar trebui să aibă o anumită structură care să respecte următoarele prevederi:

1. Înainte de a elabora un plan detaliat al lecțiilorprofesorul trebuie să stabilească cu atenție și corect toate sarcinile didactice, educaționale și, de asemenea, să stabilească obiectivele pe care vrea să le atingă împreună cu studenții săi.
2. Este important să se determine tipul de clase, deoarece aceasta va determina și structura lor. Etapele individuale ale lecției ar trebui să fie interdependente, una dintre celelalte.
3. Este necesar să se raporteze informațiile care vor fi date în lecție, cu cea pe care copiii au primit-o sau o va stăpâni numai în viitor.
4. Pentru o mai mare eficiență a stăpânirii unui material nou, este necesar să se aleagă cu atenție metodele și mijloacele de instruire, ținând seama de caracteristicile psihologice individuale ale copiilor.
5. Pentru stăpânirea de control este necesar să se ia în considerare modul în care vor fi testate cunoștințele. Este foarte important să se ajungă la cel mai mare număr posibil de elevi.
6. Fără stadiul corect de fixare a lecțiilor învățate în lecție, se poate uita de puterea lor.
7. Temele trebuie să fie gândite cu atenție pentru abilitățile și abilitățile studenților.

Numai o lecție pregătită cu atenție poate deveni un adevărat depozit de informații și cunoștințe utile pentru elevii moderni.

Cerințe pentru pregătirea, organizarea și conținutul lecției

Pregătindu-se pentru lecție, un profesor modern nu trebuie să piardă din vedere următoarele puncte:

• Sănătatea fiecărui elev este mai presus de toate.
• Fiecare lecție ar trebui să facă parte din sistemul de lecții pe această temă.
• Pentru o mai bună stăpânire a materialului,la lecție există un material demonstrativ de difuzare. O explicație uscată nu va produce niciun rezultat. Acest lucru este valabil mai ales dacă se desfășoară o lecție de biologie asupra GEF.

• Studiind un subiect, este de dorit să folosiți diferite tipuri de clase.
• La lecție, profesorul ar trebui să fie un fel de ghid pentru lumea cunoașterii și nu doar pentru un vorbitor. Este necesar să se creeze condiții care să permită elevilor să dobândească cunoștințe în mod independent.
• În procesul educațional trebuie să fie prezentdar nu sub formă de edificare, ci într-o formă voalată: pe exemplul situațiilor, cazurile din viață, prin prezentarea anumitor informații. Mai ales dacă este o școală elementară, lecțiile GEF în acest caz necesită pregătirea și selectarea specială a informațiilor.
• În sala de clasă, profesorul ar trebui să formeze copiiiabilitatea de a lucra într-o echipă, de a-și apăra punctul de vedere, cu demnitate recunosc înfrângerea. Perseverența în atingerea scopurilor este foarte utilă la vârsta adultă.
• Pentru educarea dragostei pentru pământul dvs., natura patriei noastre, lecția naturală despre GEF este perfect potrivită: lumea din jur, de exemplu, într-o școală elementară, iar în clasele superioare - biologia.

Doar iubesc cu adevărat cu toată inima meaelevii și pe deplin angajați să lucreze, profesorul poate să pregătească și să conducă cursuri de neuitat, în care timpul pentru băieți zboară neobservat, iar în capete informația valoroasă și necesară va fi depusă.

Clasificarea lecțiilor de către GEF

În procesul educațional modern, în conformitate cu noile standarde de învățământ, există mai multe tipuri de clase:

1. Lecția de a stăpâni noi cunoștințe.
2. O lecție în care încearcă să găsească o aplicație cuprinzătoare a cunoștințelor și abilităților dobândite.
3. Lecție de repetare și generalizare.
4. Sistematizarea cunoștințelor și a competențelor.
5. Exercițiul de control.
6. Lecția de analiză și corectare a procesului de asimilare.
7. Ocupație combinată.

Dacă întrebi vreun profesor, atunci toate aceste tipurilecțiile îi sunt familiare. Dar în procesul educațional, lecțiile combinate se desfășoară cel mai adesea, indiferent dacă este o lecție de limbă rusă din partea GEF sau a altora.

Fiecare tip de lecție are propria structură specifică, ceea ce înseamnă un set de etape diferite, interconectate. Să luăm în considerare câteva dintre ele.

Obținerea de cunoștințe noi

Structura lecțiilor de tipul GEF este de obiceietape similare, dar în funcție de varietatea ocupației există și propriile lor caracteristici. Dacă în majoritatea timpului este dedicată stăpânirea unui material nou, se disting următoarele etape:

1. Moment organizatoric, este obligatoriu pentru fiecare clasă. Profesorul verifică disponibilitatea clasei pentru lecție.
2. În cea de-a doua etapă, se stabilesc obiectivele, sarcinile principale și motivația elevilor de a lucra activ în lecție.
3. Actualizarea cunoștințelor existente.
4. Învățarea primară a cunoștințelor noi, atunci când profesorul verifică cât de mult copii înțeleg pe deplin și exact ceea ce încearcă să-i explice.
5. Verificarea intermediară a gradului de înțelegere a materialului pentru studenți.
6. Prima etapă de fixare a materialului.
7. O sarcină acasă și o informare detaliată asupra luide exemplu, ceea ce trebuie învățat, care trebuie studiat în planul de familiarizare, care sarcini trebuie îndeplinite în scris și așa mai departe. Aici se atrage atenția asupra sarcinii individuale, ținând seama de abilitățile studenților.
8. Rezumatul lecției sau reflecției.

Se recomandă ca aceste etape să fie urmate atunci când ocupația se desfășoară în conformitate cu noile standarde educaționale.

Structura lecției combinate

Acest tip de lecție GEF are următoarele etape:

1. Moment organizatoric, care nu trebuie să dureze mai mult de 1-2 minute.
2. Stabilirea de obiective și obiective, precum și motivarea copiilor să lucreze activ.
3. Actualizarea cunoștințelor, adică verificarea temelor.
4. absorbție inițială a noului material, iar acest pas poate fi numită o explicație, rolul principal aparține profesorului, mai ales dacă este vorba de o lecție de matematică, de exemplu, în școala primară.
5. Verificați înțelegerea materialului nou.
6. Consolidarea. În această etapă se rezolvă sarcini de complexitate variată, se efectuează experimente și experimente, dacă este necesar de material.
7. Controlul cunoștințelor primite este petrecut cu scopul de a dezvălui cât de mult elevii au înțeles bine un material.
8. Tema.
9. Reflecție sau sumare. În acest stadiu, se pare că nu atât de mult de asimilare a materialului, ca starea de spirit a copiilor în clasă este disponibil sau nu un material, interesant sau nu, sentimentele lor de clase, în general.

Tipuri de lecții

Indiferent de tipclase, acestea pot fi ținute în diferite forme. Într-o școală modernă, atunci când studenții sunt acum împiedicați din punctul de vedere al utilizării tuturor gadget-urilor, precum și pentru cea mai eficientă stăpânire a materialului, este foarte important să prezentăm informațiile sub diverse forme. În funcție de aceasta, ei disting nu numai tipul lecției GEF, ci și forma ei:

• Lecția-conversație.
• O lecție de problemă, deosebit de utilă și eficientă pentru a le aranja în liceu. Când băieții nu se tem să-și exprime punctul de vedere, să-și apere opinia.
• Lecția excursie. De exemplu, o lecție de limba engleză despre GEF se poate face ușor sub forma unui tur al unei alte țări.
• Prelegerea este practicată în clasele superioare, când profesorul citește anumite informații, iar consolidarea, abilitățile și abilitățile sunt deja întărite.
• Lecții de cinema. Având în vedere gradul de dezvoltare a tehnologiei moderne și utilizarea TIC în școli, putem spune că, cu ajutorul internetului, puteți viziona un videoclip cu privire la acest subiect sau o demonstrație a experienței la lecție și puteți asculta informații interesante.
• Lecția este practicată cel mai adesea în clasele primare, de exemplu, lecția de lectură este perfectă pentru acest lucru.

• Lecția de conferințe, de asemenea, este mai potrivită pentru elevii de liceu, dar având în vedere clasa contingentului, și poate fi efectuată la nivelul secundar.
• Joc de roluri.
• Lectia de matematica se poate face sub forma jocului "Ce? Unde? Când? ".
• La lectiile ciclului natural se practica munca de laborator. Când băieții fac ceva cu mâinile lor, fac experimente, atunci informațiile sunt mult mai bine amintite.
• Pentru a testa cunoștințele, puteți organiza o lecție de testare, un seminar, o masă rotundă, un test.

Fiecare profesor din arsenalul său are multediferite forme de angajare, pe care le folosește periodic în practica sa. Desigur, trebuie remarcat faptul că nu fiecare lecție poate fi organizată utilizând întreaga paletă de forme de studiu. Majoritatea profesorilor le salvează pentru a oferi o lecție deschisă. Totuși, trebuie să ne amintim că studiul nu este de divertisment, ci de muncă serioasă.

Criterii pentru eficacitatea lecției moderne

Societatea modernă face minunatcerințele pentru educație, deoarece viața viitoare a absolvenților, abilitatea lor de a se adapta vieții în vremurile noastre dificile, de a-și găsi locul sub soare va depinde de cunoștințele obținute în școală.

Tipul lecției GEF nu este important, dar există câteva semne care arată cât de eficientă va fi lecția:

1. Lecțiile din lecție ar trebui construite prin deschidereelevii de cunoștințe noi, adică învățătorul nu transmite informații gata, ci organizează lucrări comune astfel încât studenții înșiși să găsească răspunsurile corecte și să vină la adevăr. Cunoștințele, obținute de forța de muncă independentă, sunt stocate mult mai puternic în cap.
2. Autodeterminarea stagiarului pentru realizarea uneia sau a altei activități educaționale.
3. Prezența în lecție a discuțiilor, rezolvarea problemelor controversate, dialogul. Procesul trebuie să fie viu.
4. Un elev trebuie să-și poată proiecta independent activitățile viitoare în clasă.
5. Democrația.
6. Deschiderea, adică un profesor, ar trebui să-i argumente întotdeauna amprentele.
7. Un profesor profesionist va fi întotdeauna în măsură să modeleze dificultățile și să organizeze o căutare de soluții.
8. Este important ca elevii să creeze o situație de succes, în special pentru cei slab dezvoltați.
9. Principala activitate a lecției ar trebui să fie o activitate independentă în găsirea de răspunsuri la întrebările puse.
10. Nu omiteți problema respectării condițiilor de muncă igienice.
11. Lecția va fi eficientă numai dacă s-au creat toate condițiile necesare pentru formarea reușită a competențelor de comunicare între studenți și pentru activarea atenției acestora.
12. O abordare diferențiată față de copiii cu performanțe slabe și cea mai puternică este importantă.

Atunci când se desfășoară o lecție deschisă, profesorii întotdeauna să acorde atenție modului în care profesorul organizează lucrul cu diferite categorii de elevi în timpul lecției.

Diferența dintre lecția GEF și clasele tradiționale

Desfășurarea de cursuri în conformitate cu noile standarde educaționale este fundamental diferită de ideile tradiționale obișnuite despre proces. Iată câteva caracteristici distinctive:

1. Profesorul din școala tradițională a stabilit obiectivele lecțieiea însăși și standardele moderne impun ca această etapă de lucru să fie realizată împreună cu copiii pentru a înțelege pe deplin sarcinile care trebuie rezolvate.
2. Pentru a învăța materialul, motivația este importantă, de obicei, profesorul se motivează din cauza stimulilor externi, iar școala modernă necesită prezența sprijinului pentru motivele interne ale elevilor.
3. Pentru a atinge obiectivele și obiectivele lecției tradiționale, profesorul însuși alege mijloacele didactice adecvate, iar în prezent există o selecție comună a celor mai eficiente mijloace.
4. Profesorul organizează și reglementează pe deplin toate acțiunile din lecția tradițională, iar standardele educaționale sunt binevenite atunci când există o varietate pentru elevi în funcție de capacitățile lor.
5. Lecția curentă este realizarea elevilorrezultat personal-semnificativ, în prim plan, schimbări pozitive interne, iar în lecția tradițională, profesorul însuși aduce clasa la rezultatul că el a fost programat.
6. Lecția tradițională nu a implicat respectul de sine,Profesorul a evaluat întotdeauna rezultatele muncii elevilor săi. Standardele se concentrează pe capacitatea de a evalua activitatea elevilor în sala de clasă.

Recomandări pentru profesorii din cadrul GEF

Profesori cu experiență de mai mulți ani de activitateau elaborat câteva metode care îi ajută în activitățile profesionale și aici sunt recomandările adresate tinerilor specialiști pentru a face lecția cât mai eficientă posibil:

1. Când vă planificați o lecție, trebuie să fiți atențisă se gândească la obiectivele care ar trebui ținute în vedere în timpul lecțiilor. Fiecare etapă ar trebui să înceapă cu setarea țintă și să fie completată prin însumarea rezumatului.
2. Obținerea unei densități maxime a locurilor de muncă este posibilă numai prin diferențiere și prin abordarea individuală a învățării.
3. Este necesar să se acorde o mare atenție dezvoltării competențelor educaționale generale.
4. Desfășurarea unei lecții de lectură în școala elementară, GEFrecomandă să se lucreze profund cu textele, bazându-se pe numărul maxim posibil de canale pentru obținerea de informații. Dacă un copil nu înțelege textul, nu citește bine, atunci în liceu va fi dificil.
5. Este necesar să îi învățăm pe copii să pună întrebări în text.
6. Profesorul modern, nu ar trebui să fie vorbitor edinopravnym la tutorial, aveți nevoie de cât mai mult posibil pentru a atrage copii în calitate de consultanți, asistenți și experți.
7. Este necesar să exersăm sarcini creative, care ar trebui să fie date în avans.
8. Este eficient să se utilizeze diferite forme de lucru în clasă: individ, pereche, grup.
9. Pregătindu-se pentru lecție, este necesar să se gândească la temele diferențiate care atribuie abilitățile elevilor.
10. Copiii iubesc când profesorul nu vorbeșteun maestru cu drepturi depline a situației, și cu ei du-te la poarta, se bucură de victoriile și înfrângerile lor supărat. Acest profesor trebuie să fie un membru al echipei, nu liderul.
11. De-a lungul sesiunilor, profesorul trebuie să asigure păstrarea sănătății studenților, pentru că se fac pauze dinamice, este permis ca unele tipuri de lucru să stea sau să se plimbe în jurul clasei.

Să conduci o lecție modernă care nu estedoar da studenților cunoștințele necesare, dar, de asemenea, să le învețe capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situații dificile, de a apăra opiniile, nu dau la dificultăți, trebuie să vă iubească din toată inima elevii lor și să se dedice în întregime muncii sale.

Înainte de școală este acum o sarcină dificilăformarea unei personalități moderne. Și mai important este să insufleți copiilor capacitatea de a învăța, de a găsi informațiile corecte, de a percepe în mod adecvat diferite situații în viață, de a stabili obiective și de a le persecuta. Desigur, fără participarea părinților este imposibil, dar acesta este un subiect al unei conversații complet diferite.