Generalizarea experienței de predare și evaluarea acesteia

Generalizarea experienței pedagogice necesită dezvoltareaun singur criteriu de evaluare. În primul rând, trebuie să identificați semnele care arată nivelul de calificare, adică ce este depășirea problemelor și sarcinilor pedagogice de către educator. Nu este nevoie să spunem că soluția celui din urmă este o categorie mai puțin extinsă, capabilă să aducă victorii rapide și adesea instantanee. Este mult mai important și mult mai dificil să se spună depășirea problemelor pedagogice, cum ar fi educația nevoilor cognitive și formarea unei motivații pentru cunoaștere.

Generalizarea experienței pedagogice avansate: semne

Indicatori cantitativi și calitativi ai procesului educațional:

1. Adaptare socială, educație - cunoștințe complete și solide, generalizarea acestora, disponibilitatea de abilități și abilități de utilizare în noile condiții.
2. Curiozitate, activitate cognitivă, dorința de independență în învățare.
3. Bunele maniere.
4. Optimitatea și durata experienței pedagogice.
5. Posibilitatea de a folosi experiența colegilor.
6. Perspectiva și validitatea științifică.

Generalizarea experienței pedagogice - căutarea unui criteriu al adevărului

Rezultatul practicii confirmă saurespinge inovațiile metodice, unde în mod tradițional se creează o căutare creativă. Inovația nu este o garanție a excelenței. Aplicarea în masă a acestor sau a altor tehnici nu este, de asemenea, un indicator fiabil: prea adesea sunt puse metodele pseudo-pedagogice pentru cei avansați.

Generalizarea experienței pedagogice necesită de la educator:

1. Monitorizați permanent literatura științifică și metodologică și compilați o bibliografie cu privire la principalele probleme.

2. Să acumuleze materiale pe experiența profesională: rezumate, planuri, manuale didactice, observații proprii asupra dezvoltării elevilor.

3. Să ia în considerare succesele și eșecurile celor care lucrează pe această temă, oportunitatea alegerii unui subiect.

4. Generalizarea experienței pedagogice a educatorului necesită definirea formei: un articol este, un raport sau materiale metodologice sistematice.

5. Construirea unei baze pentru concluzii și evaluarea practică a experienței. Selectarea aplicațiilor: hărți, diagrame, tabele etc.

Generalizarea experienței pedagogice necesită comisionul:

1. Studiul activităților îngrijitorului, supravegherea muncii sale, participarea la cursuri, activități recreative.

2. Analiza calității cunoștințelor elevilor, dezvoltarea generală, nivelul de educație.

3. Conformitatea experienței generalizate cu criteriile de evaluare.

4. Discutarea experientei la consiliul pedagogic, la intalnirea asociatiei metodice, luarea unei decizii.

5. Generalizarea experienței pedagogice și difuzarea acesteia prin intermediul cursurilor deschise, seminare, întâlniri, organizarea de ajutoare vizuale pentru a transfera experiența colegilor.

6. Materiale pentru cabinetul metodic.

7. Documentarea: caracteristicile pedagogice ale cadrelor didactice, numele, prenumele, patronimicul, educație (ceea ce, în cazul în care, atunci când), pedstazh, premii, caracteristici personale, pe scurt despre succesul pedagogic, fața publică a recomandărilor experților pentru replicare. Note și planuri de lecție, înregistrare fotografică, analiza (extrase din caietele de vizite), planul de auto-educație, raportul cu privire la problema metodologică.

</ p>