Care sunt metodele de cercetare științifică și pedagogică

Pedagogia - o știință vie, în mod constantdezvoltarea și, în același timp, fundamentală. În timpul existenței sale au fost dezvoltate diferite metode de cercetare, prin care procesul de educație și educare a societății a îndeplinit cele mai presante cerințe în fiecare etapă a dezvoltării sale. Mai mult, legile lumii înconjurătoare, realitatea obiectivă au fost, de asemenea, studiate și realizate adesea cu ajutorul metodologiilor pedagogice.

Caracteristicile generale ale metodelor

Metodele de cercetare științifică și pedagogică suntmetode speciale, metode și mijloace de studiu științific al lumii, luate împreună și oferind posibilitatea de a rezolva problemele cu care se confruntă cercetătorul. Unul dintre criteriile principale pentru alegerea lor este adecvarea, adică corespondența cu subiectul studiului și sarcina cu care se confruntă omul de știință. Numai atunci metodele de cercetare științifică și pedagogică pot produce rezultate obiective și reale și pot aduce beneficii practice concrete. În ceea ce privește gradul de interacțiune cu materialul studiat, se disting metode de caracter empiric și teoretic. Cele dintâi sunt legate de activitatea practică, experimentele, adică lucrul "viețuitor" cu obiectele sau fenomenele studiate. Al doilea - cu calcule teoretice, concluzii speculative, modelare. Atât aceste, cât și celelalte metode de cercetare științifică și pedagogică au atât puncte forte, cât și puncte slabe și sunt bune în situațiile respective.

Descrierea detaliată

Printre metodele universale de cunoaștere pe primulloc sunt experimente și observații. Ele sunt folosite mai pe larg în diverse domenii de discipline științifice, nu doar de predare. Pentru a restrânge profesionale aceeași socială, sferă includ conversație, sub semnul întrebării, testarea, intervievarea, observarea și așa mai departe .. La rândul său, toate metodele de cercetare științifică și de învățământ au instrumentele lor de obținere și prelucrare a informațiilor, pe baza cărora să se facă anumite concluzii și, în fapt, este dezvoltarea și îmbogățirea cunoștințelor. Să discutăm câteva detalii.

• Observație - sunt stabilite anumite sarcini;obiectele sunt selectate, observate, indicatorii sunt fixați; datele sunt prelucrate. Dificultăți: obținerea de informații necesită o perioadă lungă de timp și un sistem, care nu este întotdeauna posibil: nu există o obiectivitate absolută, există un element al factorului uman. Prin urmare, această metodă de cercetare pedagogică este de obicei folosită nu în sine, ci în conjuncție cu altele.
• Chestionare (interviu, interviu, chestionar etc.) sunt folosite pentru a obține informațiile necesare ca scop în sine sau o sursă suplimentară de cunoștințe privind o problemă de interes. De obicei este planificat un plan în avans, direcția și natura informațiilor care trebuie obținute. Cel mai adesea se face în scris, anonim sau deschis.
• Produse de activități educaționale directe(controlul și alte lucrări, teste, examene, desene, eseuri, registre de lucru etc.) Ajută la identificarea atitudinii copilului față de îndatoririle elevului, gradul de masterat al programului etc. Aceste metode de știință pedagogică sunt extrem de importante, dă un real rezultat al stării procesului educațional și vă permite să corectați în timp defectele și lipsurile.
• Vorbind despre cunoștințele empirice, este imposibil să numenționează studiul școlii de documente de afaceri (reviste de clasă, dosarele personale ale studenților, jurnale și așa mai departe. d.), experimentul pedagogic (de exemplu, instruirea diferențiată), stima de sine a elevilor și de rating de popularitate.

Metode de "cabinet" de cercetare pedagogică -teoretic, matematic, statistic. Ele sunt în propriile lor complicate și interesante, și împreună ajuta pentru a recrea o imagine obiectivă a procesului educațional, argumentele pro și contra, pentru a sublinia perspectivele de dezvoltare în continuare.

</ p>