Educația și predarea în școala primară

Publicul pedagogic este agitatintroducerea de noi standarde de învățământ primar începând cu luna septembrie 2011. Profesorii-teoreticieni oferă în mod rezonabil cerințe moderne educației și educației într-o școală elementară. Profesorii de practică, de asemenea, protest puternic, invocând dificultățile învățământului rusesc.

Reformele școlii nu trec liniștit. Acest lucru este evidențiat de istoria luminoasă a pedagogiei. Problemele apar întotdeauna din faptul că "de sus" nu puteți vedea ce se întâmplă "mai jos". Finanțarea pe cap de locuitor a școlilor a fost introdusă pentru a încuraja profesorii, însă ei nu au gândit cum se va întâmpla în Rusia. Majoritatea școlilor ruse din sate și orașe mici au rămas fără serviciu social și psihologic, fără educatori GPA, fără organizatorii mișcării copiilor. În acest fel, salariile sunt ridicate pentru cadrele didactice și pentru cadrele didactice din învățământul primar. Ponderea în învățământul primar a crescut de mai multe ori. Și acum și standardele celei de-a doua generații.

Ideea, ca întotdeauna, este bună. Cu aceasta, nimeni nu argumentează. Învățământul primar ar trebui să se bazeze pe cerințe uniforme, bazate pe rezultatele așteptate în dezvoltarea personală a elevilor, în dezvoltarea subiecților, în formarea activităților educaționale universale.

După ce ne-am familiarizat cu lista de cerințe, putem spune acest lucru învățământul primar de mai mulți ani le-au incluscea mai mare parte a acesteia. Purtau doar un caracter de recomandare, nu unul normativ. Profesorii din învățământul primar au încercat întotdeauna să-și mărească elevii buni. Acestea au oferit spațiu suficient pentru educarea moralității, economisirea sănătății, colectivismul, percepția estetică a lumii etc.

Într - o mai mare măsură, învățământul primar. Conceptul de dezvoltare a educației universaleacționează ca bază pentru programarea procesului educațional în școală. Activitățile universale de învățare care trebuie formate la copiii tineri vor permite să aducă în prim plan activitatea personală a elevului, motivația acestuia în activitatea cognitivă. UAL ar trebui să pregătească un absolvent de școală pentru planificarea vieții independente de succes.

Învățământul primar ar trebui să le ofere elevului posibilitatea de a învățadiferite modalități de rezolvare a problemelor (atât de instruire și aplicate), să învețe cum să-și stabilească obiective, planul, determină rezultatele activității sale, să fie în măsură să acționeze în situații de victorie (succes) și distrugere (eșec) în forma inițială de a stăpâni abilitățile reflectorizante de a utiliza în mod activ codul de model , scheme pentru rezolvarea sarcinilor stabilite de învățare.

Copiii de vârstă școlară trebuie să folosească cu încrederetehnologiile informației și comunicațiilor, funcționează cu succes cu informații textuale. Lista UDD include capacitatea de a vorbi public, folosind diferite tipuri de informații.

În plus, absolvenții unei școli primare ar trebui să fie pregătiți pentru o cooperare fără conflicte și pentru lucrul în echipă într-un grup de elevi.

Metode de predare într-o școală elementară de asemenea, sunt revizuite. Activitatea de proiect a studenților este considerată o prioritate.

Educația în școala primară în conformitate cu noile standarde ar trebui să se concentreze pe traiectoria educațională individuală a fiecărui elev.

Fără îndoială, cerințele standardelor celei de a douagenerație, corespund prezentului. Dar să revenim la cei care vor aplica în mod direct aceste standarde în practică. Lăsat singur cu noile cerințe, cu 10 ore obligatorii de muncă extracurriculară, cu o listă uriașă de documente necesare, profesorul va putea să reziste la toate acestea doar fizic? Va avea ocazia să vorbească cu inima copilului? Cât de mult atenția cadrelor didactice și zâmbetul lor înseamnă elevului de primă clasă!

Cum de a forma o motivație pentru învățare în inițiativalink-ul școlii, dacă un simplu profesor nu are nici măcar timp să verifice toate notebook-urile. Unul o face pe greutatea pe coridor în timpul pauzei (nu poți lăsa copiii nesupravegheați), celălalt sta până dimineața. Și ce, sănătatea cadrelor didactice - nu contează?

Desigur, este destul de posibil să se pună în aplicare standarde pentrumuncă bine coordonată a profesorului de școală primară, profesor de informatică, psiholog, profesor de educație suplimentară. Dacă există cursuri de calculatoare pentru nivelul primar, camere pentru educație suplimentară în școală. Dar astfel de școli - câte unul la mia de oameni din orașul rusesc. Cel mai adesea în fața școlii primare există doar unul - primul profesor de copii. Ei se gândesc când decid să se reformeze învățământul primar?